TQF สำคัญกับหลักสูตรพยาบาลอย่างไร

อันดับแรกเรามาทำความรู้จักTQF กันก่อนนะค่ะ

TQF มีคำเต็มว่า Thai Qualification Framwork หรือ กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ เป็นกรอบที่แสดงคุณวุฒิการศึกษาระดับอุดมศึกษาของประเทศ ซึ่งประกอบด้วยระดับคุณวุฒิ ความเชื่อมโยงต่อเนื่องจากคุณวุฒิระดับหนึ่งไปสู่ระดับที่สูงขึ้น การแบ่งสายมาตรฐานผลการเรียนรู้ของแต่ละระดับคุณวุฒิ ปริมาณการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับเวลาที่ต้องใช้ ลักษณะของหลักสูตรในแต่ละระดับคุณวุฒิ การเปิดโอกาสในการเทียบโอนผลการเรียนรู้จากประสบการณ์ ซึ่งเป็นการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต  รวมทั้งระบบและกลไกที่ให้ความมั่นใจในประสิทธิผลการดำเนินงานตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ของสถาบันอุดมศึกษาว่าสามารถผลิตบัณฑิตให้บรรลุคุณภาพตามมาตรฐานผลการเรียนรู้
ความสำคัญของ TQF
๑. เป็นเครื่องมือในการรนำแนวนโยบายการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการวัดการศึกษาตามที่กำหนดในพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติในส่วนที่เกี่ยวกับมาตรฐานการอุดมศึกษาและการประกันคุณภาพการศึกษาสู่การปฏิบัติในสถานศึกษาอย่างเป็นรูปธรรม
๒. มุ่งเน้นที่ Learning Outcomes ซึ่งเป็นมาตรฐานขั้นต่ำเพื่อประกันคุณภาพบัณฑิต
๓. มุ่งประมวลกฎเกณฑ์และประกาศต่างๆที่เกี่ยวกับเรื่องหลักสูตรและการจัดการเข้าไว้ด้วยกันและเชื่อมโยงให้เป็นเรื่องเดียวกัน
๔. เป็นเครื่องมือการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพในการสร้างความเข้าใจและความมั่นในกลุ่มผู้ที่เกี่ยวข้องมีส่วนได้ส่วนเสีย เช่น นักศึกษา ผู้ปกครอง ผู้ประกอบการ ชุมชน สังคมและสถาบันอื่นๆทั้งในและต่างประเทศ เกี่ยวกับคุณภาพของบัณฑิตที่คาดว่าจะพึงมี
๕. มุ่งให้คุณวุฒิหรือปริญญาของสถาบันใดๆของประเทศไทยเป็นที่ยอมรับและเทียบเคียงกันได้ในสถาบันอุดมศึกษาที่ดีทั้งในและต่างประเทศ โดยเปิดโอกาสให้สถาบันอุดมศึกษาสามารถจัดหลักสูตรตลอดจนกระบวนการเรียนการสอนได้อย่างหลากหลายโดยมั่นใจถึงคุณภาพของบัณฑิต ซึ่งจะมีมาตรฐานผลการเรียนรู้ตามที่มุ่งหวัง สามารถประกอบอาชีพได้อย่างมีความสุขและภาคภูมิใจเป็นที่พึงพอใจของนายจ้าง
๖. ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต
กระทรวงศึกษาธิการได้กำหนดกรอบมาตรฐานคุณวุฒิการศึกษา จำแนกตามสามขาวิชาในที่ดิฉันจะขอนำเสนอสาขาพยาบาล ดังนี้
กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี สาขาพยาบาลศาสตรบัณฑิต พ.ศ. 2552

ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องมาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี สาขาพยาบาลศาสตร์ โดยการกำหนดกรอบมาตรฐานคุณวุฒิการศึกษาให้สถาบันอุดมศึกษาใช้เป็นแนวทางในการปรับปรุงหลักสูตรระดับปริญญาตรี สาขาพยาบาลศาสตร์ ของสถาบันอุดมศึกษาทุกแห่งให้มีมาตรฐานเทียบเคียงกันได้ทั้งในระดับชาติและระดับสากลและสอดค้องกับประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2552   กล่าวถึงคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์และมาตรฐานผลการเรียนรู้ ซึ่งสาขาพยาบาลศาสตร์ กำหนดมาตรฐานผลการเรียนรู้ 6 ด้านที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิอุดมศึกษาแห่งชาติ และลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ของสาขาพยาบาลศาสตร์ที่กำหนดไว้ ดังนี้

         คุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์          

        ๑. มีความรู้ในศาสตร์การพยาบาลและศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง สามารถ ประยุกต์     ได้อย่างเหมาะสมในการปฏิบัติการพยาบาลพื้นฐานและศึกษาต่อในระดับสูงขึ้น

       ๒. สามารถให้การพยาบาลได้อย่างเป็นองค์รวม แก่ผู้ใช้บริการทุกช่วงวัยทุกภาวะสุขภาพ ทุกระดับของสถานบริการสุขภาพ มีความหลากหลายทางวัฒนธรรม โดยใช้ศาสตร์และศิลปะทางการพยาบาล และหลักฐานเชิงประจักษ์ ภายใต้กฎหมายและจรรยาบรรณแห่งวิชาชีพ

๓. มีความสามารถคิดอย่างเป็นระบบ มีเหตุผล คิดอย่างมีวิจารณญาณ

แก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ทั้งในการปฏิบัติการพยาบาล และสถานการณ์ทั่วไป

๔.สามารถใช้การวิเคราะห์เชิงตัวเลข และใช้สถิติได้อย่างเหมาะสมในวิชาชีพ

๕.  มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในศักดิ์ศรีของความเป็นมนุษย์ มีความรับผิดชอบ มีความเอื้อ
อาทร

๖. มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี มีภาวะผู้นำ สื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพและสามารถทำงานเป็นทีมกับสห
สาขาวิชาชีพ

๗. มีความสามารถในการบริหารจัดการในองค์กรทางสุขภาพ

๘. สนใจไฝ่รู้และสามารถพัฒนาตนเอง วิชาชีพ และสังคมได้อย่างต่อเนื่อง

๙. สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการปฏิบัติการพยาบาลและการสื่อสาร

๑๐. ศรัทธาในวิชาชีพพยาบาลรวมทั้งมีความเชื่อมั่นในการพยาบาล และคุณค่าแห่งตน
สาขาพยาบาลศาสตร์ กำหนดมาตรฐานผลการเรียนรู้ 6 ด้าน ที่สอดคล้องกับ
กรอบมาตรฐานคุณวุฒิอุดมศึกษาแห่งชาติ และลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์
ของสาขาพยาบาลศาสตร์ที่กำหนดไว้ดังนี้

๑. คุณธรรม จริยธรรม
       ๑.๑ มีความรู้ความเข้าใจในหลักศาสนา หลักจริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ  ตลอดจนสิทธิมนุษยชน  สิทธิเด็ก สิทธิผู้บริโภค สิทธิผู้ป่วย ตลอดจนสิทธิของผู้ประกอบวิชาชีพการพยาบาล ที่มีความสำคัญต่อการปฏิบัติการพยาบาล

๑.๒ สามารถแยกแยะความถูกต้อง ความดี และความชั่วได้

๑.๓ เคารพในคุณค่าและศักดิ์ศรีของความเป็นมนุษย์

๑.๔ มีความรับผิดชอบต่อการกระทำของตนเอง

๑.๕ มีระเบียบวินัยและซื่อสัตย์

๑.๖ ปฏิบัติตามจรรยาบรรณวิชาชีพ และมีความสามารถจัดการดับปัญหาจริยธรรมในการ
ดำรงชีพ และในการปฏิบัติงานในวิชาชีพ

๑.๗ เป็นแบบอย่างที่ดีต่อผู้อื่นทั้งในการดำรงตนและการปฏิบัติงาน

๑. ๘ ส่งเสริมให้ผู้ป่วย/ผู้ใช้บริการได้รับรู้ และเข้าใจสิทธิของตนเองเพื่อปกป้องสิทธิของตน
เองที่จะถูกละเมิด

๒. ความรู้

 ๒.๑ มีความรู้และความเข้าใจในสาระสำคัญของศาสตร์ที่เป็นพื้นฐานชีวิตและพื้นฐานทาง
วิทยาศาสตร์สุขภาพ ที่ครอบคลุมทั้งวิทยาศาสตร์ มนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ กฎหมายและ
การปกครองระบอบประชาธิปไตย

๒.๒ มีความรู้และความเข้าใจในสาระสำคัญของศาสตร์ทางวิชาชีพการพยาบาล ระบบ
สุขภาพ และปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคมและต่อระบบสุขภาพ

๒.๓ มีความรู้และความเข้าใจในสาระสำคัญของกระบวนการพยาบาล และการนำไปใช้

๒.๔ มีความรู้และความเข้าใจในสาระสำคัญของกระบวนการแสวงหาความรู้ การจัดการ
ความรู้ กระบวนการวิจัย  กระบวนการบริหารและการจัดการองค์กร

๒.๕  มีความรู้และความเข้าใจในสาระสำคัญเกี่ยวกับเทคโนโลยีสาระสนเทศทางกาพยาบาล
และระบบจำแนกข้อมูลทางการพยาบาล

๒.๖ มีความรู้ ความเข้าใจในวัฒนธรรม สถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงของประเทศ และสังคม
โลกที่มีผลกระทบต่อภาวะสุขภาพและประชาชน

๓. ทักษะทางปัญญา

๓.๑ ตระหนักรู้ในศักยภาพและสิ่งที่เป็นจุดอ่อนของตน เพื่อพัฒนาตนเองให้มีความสามารถ
เพิ่มมากขึ้น สามารถนำไปสู่การปฏิบัติการพยาบาล การสอน การแสวงหาความรู้ที่มี
ประสิทธิภาพ และการเป็นผู้นำที่เข้มแข็ง

๓.๒ สามารถสืบค้น และวิเคราะห์ข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย

๓.๓ สามารถนำข้อมูล และหลักฐานไปใช้ในการอ้างอิง และแก้ไขปัญหาอย่างมีวิจารณญาณ

๓.๔ สามารถคิดวิเคราะห์อย่างเป็นระบบ โดยใช้องค์ความรู้ทางวิชาชีพและที่เกี่ยวข้องรวม
ทั้งใช้ประสบการณ์ที่เป็นฐาน เพื่อให้เกิดผลลัพธ์ที่ปลอดภัยและมีคุณภาพ ในการให้บริการ
การพยาบาล
 ๓.๕ สามารถใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ทางการวิจัย  และนวัตกรรมที่เหมาะสมในการ
แก้ไขปัญหา

๓.๖ สามารถพัฒนาวิธีการแก้ไขปัญหาที่มีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับสถานการณ์และบริบท
ทางสุขภาพที่เปลี่ยนไป

๔. ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ

๔.๑ มีความสามารถในการปรับตัวเชิงวิชาชีพและมีปฏิสัมพันธ์อย่างสร้างสรรค์กับผู้ใช้บริการ
ผู้ร่วมงาน และผู้บังคับบัญชา

๔.๒ สามารถทำงานเป็นทีมในบทบาทผู้นำและสมาชิกทีม ในทีมการพยาบาล ทีมสุขภาพ
และทีมในชุมชนของระบบบริการสาธารณสุขทุกระดับและในบริบทหรือในสถานการณ์ที่แตก
ต่างกัน

๔.๓ สามารถแสดงออกซึ่งภาวะผู้นำในการพลักดันให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่ดีในองค์กร ใน
สถาการณ์ที่หลากหลายและสถานการณ์เฉพาะหน้า

๔.๔ มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ต่อสังคม และความรับผิดชอบในการพัฒนาตนเอง วิชาชีพ
องค์กรและสังคมอย่างต่อเนื่อง

๕. ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

๕.๑ สามารถประยุกต์ใช้หลักตรรกะ คณิตศาสตร์และสถิติ ในการพยาบาลอย่างเหมาะสม

๕.๒ สามารถแปลงข้อมูลให้เป็นข่าวสารที่มีคุณภาพ รวมทั้งสามารถอ่านวิเคราะห์ และถ่าย
ทอดข้อมูลข่าวสารแก่ผู้อื่นได้อย่างเข้าใจ

๕.๓ สามารถสื่อสารภาษาไทยได้อย่างมีประสิทธิภาพทั้งการพูด การฟัง การอ่าน การเขียน
และการนำเสนอ รวมทั้งสามารถอ่านวารสาร และตำราภาษาอังกฤษอย่างเข้าใจ

๕.๔ สามารถใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์พื้นฐานที่จำเป็น

๕.๖ สามารถเลือกและใช้รูปแบบการนำเสนอสารสนเทศ ตลอดจนใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพและเหมาะสมกับสถานการณ์

๖. ทักษะการปฏิบัติทางวิชาชีพ

๖.๑ สามารถปฏิบัติทักษะการพยาบาลอย่างเป็นองค์รวมโดยประยุกต์ใช้ศาสตร์และศิลปะ
ทางการ พยาบาล รวมทั้งใช้กระบวนการพยาบาล หลักฐานเชิงประจักษ์ และการสื่อสารเชิง
บำบัดในการพยาบาลบุคคล ครอบครัวและชุมชน

๖.๒ สามารถปฏิบัติการการสร้างเสริมสุขภาพ การป้องกันโรค การรักษาพยาบาล การบำบัด
และการบรรเทาอาการ และการฟื้นฟูสุขภาพ แก่ผู้ใช้บริการทุกภาวะสุขภาพและทุกช่วงวัย
รวมทั้งการผดุงครรภ์( พ.ศ. ๒๕๒๘ ) และที่แก้ไขเพิ่มเติมโดยพระราชบัญญัติวิชาชีพ การ
พยาบาลและการผดุงคครภ์ (ฉบับที่ ๒ ) พ.ศ.๒๕๔๐ สามารถปฏิบัติการพยาบาลด้วยความ
เมตตา กรุณา และเอื้ออาทร โดยยึดมั่นในคุณธรรม จริยธรรม กฎหมายและสิทธิของผู้ป่วย

๖.๔ สามารถปฏิบัติการพยาบาลโดยคำนึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล และความหลากหลาย
ทางวัฒนธรรม
๖.๕ แสดงภาวะผู้นำในการปฏิบัติงาน สามารถบริหารทีมการพยาบาล ทีมสหสาขาวิชาชีพ

และการทำงานในชุมชน ในหน่วยบริการสุขภาพชุมชน
นอกจากนี้
กรอบมาตรฐานคุณวุฒิได้กำหนดโครงสร้างของหลักสูตร  เนื้อหาสาระสำคัญของสาขา
กลยุทธ์การสอนและการประเมินผลการเรียนรู้ คุณสมบัติอาจารย์ประจำ อัตราส่วนอาจารย์
ต่อนักศึกษา บุคลากรสนับสนุนการเรียน ทรัพยากรการเรียนการสอนและการจัดการ แนวทาง
พัฒนาอาจารย์

จากความสำคัญดังกล่าวข้างต้น สามารถตอบประเด็นคำถามได้ว่าTQF สำคัญกับหลักสูตรพยาบาลอย่างไร เพราะ TQF จะเป็นกรอบในการเขียนหลักสูตรให้เป็นไปตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิได้อย่างครบถ้วนและมีประสิทธิภาพเป็นไปตามความต้องการของกระทรวงศึกษาธิการ อีกทั้งยังสามารถทำการวัดผลประเมินผลบัณฑิตให้สอดคล้องตามที่กรอบมาตรฐานคุณวุฒิกำหนดไว้อีกด้วย